Para planejar

O principal mérito da Provinha Brasil é o fato de que a avaliação dos saberes dos estudantes é vista como um subsídio para o planejamento do ensino, de modo a atender às reais necessidades dos alunos, identificadas por meio da análise dos resultados obtidos. Diferentemente da avaliação oficial dos alunos matriculados em etapas mais avançadas do Ensino Fundamental, o resultado do desempenho na Provinha Brasil se torna conhecido apenas pelos gestores e professores alfabetizadores da escola e não tem fins classificatórios.

Também por isso, é o docente que se responsabiliza pela aplicação e correção da prova. Mas, se por um lado esse dado nos parece positivo, por outro nos leva a pensar que há o risco de que certos resultados sejam influenciados por condutas do professor que não correspondam exatamente às orientações dadas pelos responsáveis pela elaboração do instrumento.

O fato de que gestores escolares e outros profissionais - como os coordenadores pedagógicos ou supervisores - estejam envolvidos no processo, desde a discussão que precede à aplicação, na qual se pode conhecer o objetivo e as características da avaliação, até o momento de tomadas de decisões coletivas com base na análise dos resultados, é outro aspecto que nos parece potencialmente produtivo.

Outra qualidade que ressaltamos é a possibilidade de que a Provinha crie oportunidades para que o processo de formação continuada de professores seja alimentado ou inaugurado. Consideramos que tanto o planejamento quanto a correção e análise dos resultados propiciam a reflexão sobre uma gama variada de questões relacionadas com a prática pedagógica. 

A saber:  o que se pretende com uma determinada pergunta da prova? Por que há itens em que o aplicador deve ler parte do que está escrito na folha ao passo que em outras não deve ler nem o texto nem a questão? O que pode ser considerado correto ou incorreto nas questões em que os alunos devem escrever? O que uma resposta dada por uma criança revela sobre o que pensa acerca do sistema de escrita alfabética? O que os resultados alcançados por meus alunos indicam? Que tipo de conteúdo precisa ser priorizado atualmente?

Por fim, mencionamos outro aspecto positivo: o fato de que no documento Provinha Brasil - Reflexões sobre a Prática são oferecidas aos professores e gestores orientações referentes ao que fazer após a análise dos resultados – evidenciando-se a intenção de que o instrumento de fato cumpra uma função diagnóstica que necessita ter continuidade com a realização de outras ações variadas e articuladas.

Alguns exemplos são: a comunicação do resultado da avaliação aos pais dos alunos e aos próprios interessados; a análise de livros didáticos adotados pela escola bem como de livros de literatura infantil fornecidos por programas do Ministério da Educação, do ponto de vista de sua possível contribuição para o avanço dos alunos em relação ao desempenho apresentado na Provinha.

Análise redigida em conjunto por seis educadores do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária (CEDAC).

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