Mais sobre Geometria
ESPECIAIS
Planos de aula
Objetivo
- Identificar relações entre os elementos de um quadrado.
Conteúdo
- Características de figuras geométricas.
Tempo estimado
Três a quatro aulas.
Ano
1º ao 3º
Material necessário
Cópias do desenho de um quadrado e folhas quadriculadas em branco.
Flexibilização para deficiência visual
Inclua: lixa e geoplano.
Desenvolvimento
1ª etapa
Flexibilização para deficiência visual
Faça uma explicação individual para o aluno sobre cada etapa da atividade.
Apresente a seguinte proposta: "Sem sobrepor os papéis, copiem na folha quadriculada uma figura exatamente igual ao modelo que vou lhes mostrar".
Flexibilização para deficiência visual
Entregue a ele um quadrado em folha de lixa e peça que manuseie, explorando os lados, as pontas e seu tamanho. Peça à escola que providencie um geoplano (possibilita construir várias formas geométricas). 
Passe pelas mesas e oriente o trabalho sem corrigir eventuais erros. É possível que os alunos façam a cópia com base apenas na percepção visual. Ao final, proponha que eles sobreponham seus desenhos ao modelo original e confiram se coincidem ou não. É esperado que a figura desenhada não corresponda exatamente ao modelo.
2ª etapa
Organize a discussão coletiva para analisar por que as cópias não ficaram iguais ao modelo. Exponha as produções em um painel e, durante a análise, faça perguntas como: "Por que os lados da cópia não coincidiram com os da figura original". O tamanho das figuras e a necessidade de fazer lados retos certamente serão aspectos destacados pelas crianças.
Flexibilização para deficiência visual
Verbalize as características dessas formas e mostre como elas foram desenhadas - segure seu dedo indicador, coloque-o sobre o papel, fazendo-o seguir a linha traçada.
3ª etapa
Proponha aos alunos que copiem novamente o quadrado considerando o que foi discutido na etapa anterior. Informe que podem ser usados os instrumentos necessários para fazer as linhas retas. Solicite que observem se há algo na folha que sirva para ajudálos a desenhar um quadrado igual ao modelo. É esperado que os alunos contem os quadradinhos para verificar o tamanho das linhas que precisam fazer e a régua para traçar linhas retas. Organize um cartaz anotando as conclusões a que a turma chegou.
Flexibilização para deficiência visual
Defina com ele um instrumento de medida e ensine-o a utilizá-lo. Pode ser a palma da mão, os dedos, a borracha... Ele deve medir o quadrado da lixa e ver quais tiras de papel cartão têm o mesmo tamanho.
Avaliação
Proponha que os alunos copiem outros quadriláteros. Observe se utilizam os aspectos destacados nas etapas anteriores e registre o cartaz as novas descobertas.
Flexibilização para deficiência visual
Utilize recursos semelhantes aos usados na produção do quadrado. É muito importante ele manusear várias vezes essas formas para aprimorar sua percepção sobre sua denominação e características.
Cleusa Capelossi Reis,
formadora de Matemática em São Caetano do Sul, na Grande São Paulo.
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