Revisão de texto com foco na pontuação

Objetivos
-  Construir um comportamento revisor em relação a seu próprio texto e ao dos outros; 
-  Perceber que a pontuação é um recurso utilizado pelo autor para orientar o entendimento do leitor; 
-  Constatar que, na maioria das vezes, há mais de uma possibilidade de pontuação; 
-  Desenvolver a capacidade de argumentação; 
-  Desenvolver a atitude de colaboração.

Flexibilização para deficiência intelectual em fase inicial de alfabetização
Reconhecer tipos de pontuação

Anos
3º ao 5º ano.

Tempo estimado
10 aulas

Material necessário
- Lousa e giz (ou papel Kraft e pincel atômico; ou retroprojetor, transparência e caneta hidrográfica) 
- Papel e lápis

Desenvolvimento da atividade
1ª etapa
Apresente um texto curto sem nenhuma marcação gráfica (como ponto final, letras maiúsculas e travessão). Piadas são interessantes
desde que os alunos tenham tido contato com esse tipo de texto. Peça aos alunos para que, em trios, marquem as unidades que facilitem a sua leitura com algum sinal. Solicite que reescrevam o texto, utilizando a pontuação que julgarem adequada.

2ª etapa
Socialize as possibilidades apresentadas pelos trios. Discuta essa adequação, o significado e o entendimento dotexto pontuado de diferentes formas. Converse também sobre questões como identificação da pontuação, reconhecimento dos sinais gráficos em exemplo na lousa e valorize a contribuição de todos.

Avaliação
Analise se os alunos utilizam em outros contextos de produção escrita os conhecimentos que construíram a respeito da pontuação.

Flexibilização para deficiência intelectual em fase inicial de alfabetização
Com textos curtos ou frases, verifique a aprendizagem do estudante de acordo com o objetivo estabelecido.

Consultor: Leika Watanabe
Pedagoga