Explicação de NOVA ESCOLA sobre o uso das expressões "senão" e "se não".
Reportagem com orientações de como utilizar o Twitter para ensinar a produção de microcontos e coesão textual na internet.
Reportagem sobre o ensino da Língua Portuguesa oral e escrita
Entrevista com as pesquisadoras Natalia Zuazo e Mirta Castedo sobre o uso do Twitter para escrever microcontos nas aulas de Língua Portuguesa.
Explicação de NOVA ESCOLA sobre os verbos no particípio.
Projeto didático para apropriação da linguagem de contos de aventura.
Reportagem sobre uma boa experiência de leitura da obra de Monteiro Lobato realizada na EMEIEF José Roberto Braz, em Limeira, no interior de São Paulo
Entrevista com Ani Siro sobre didática da linguagem e reescrita de textos.
Explicação de NOVA ESCOLA sobre a dúvida do leitor sobre a concordância do verbo "haver".
Reportagem sobre o ensino da grafia correta de palavras com irregularidades ortográficas.
Resposta de NOVA ESCOLA sobre a questão do leitor sobre literatura.
Explicação de NOVA ESCOLA sobre a dúvida do leitor sobre "a ver" e "haver".
Reportagem fala sobre a produção e reescrita de fábulas para alunos do 2º e 3º ano.
Reportagem sobre o serviço que esclarece dúvidas de gramática em Fortaleza, CE.
Reportagem sobre análise do emprego dos verbos no passado em textos.
Programa completo com 16 sequências didáticas de Gramática para turmas do 6º ao 9º ano.
Entrevista com Ariano Suassuna sobre literatura e a profissão de professor.
Reportagem sobre o projeto de bibliotecas rurais Arca das Letras na comunidade quilombola Jacarequara, no interior do Pará.
Explicação de NOVA ESCOLA sobre o uso das expressões "através de" e "por meio de".
Explicação de NOVA ESCOLA sobre o uso dos pronomes demonstrativos "esse" e "este".
Resumo do projeto de Língua Portuguesa da professora Jandira de Oliveira Costa Stand, vencedora do Prêmio Victor Civita 2010.
Reportagem sobre como trabalhar a literatura marginal ou periférica na sala de aula.
Reportagem sobre como ensinar ortografia sem ter que ficar decorando regras.
Explicação de NOVA ESCOLA sobre o uso das expressões "acerca de", "a cerca de" e "há cerca de".
Reportagem sobre como trabalhar pontuação de acordo com o sentido que se pretende dar ao texto.
Reportagem mostra a importância de incentivar nos alunos o gosto pela leitura e explica como a escola pode ajudar nesta tarefa.
Reportagem mostra que os professores do Ensino Fundamental I devem incentivar os alunos a ler, conversar com os colegas sobre os livros e trocar indicações.
Reportagem mostra que, nos anos finais do Ensino Fundamental, é preciso ensinar literatura aos alunos, sem deixar de lado as atividades de leitura.
Fórum sobre leitura literária, com a consultora Patrícia Diaz, coordenadora pedagógica da Comunidade Educativa CEDAC.
Entrevista com José Mindlin, dono da maior biblioteca particular da América Latina
Entrevista com a escritora de literatura juvenil Ivana Arruda Leite
Entrevista com a escritora de livros infantis e juvenis Heloisa Prieto
Entrevista com a escritora de livros infantis Tatiana Belinky
Entrevistas em vídeos com escritores que contam como se tornaram leitores.
Resposta de NOVA ESCOLA à pergunta do leitor sobre a origem do termo etc..
Explicação de NOVA ESCOLA sobre o uso das expressões ao encontro ou de encontro.
Reportagem sobre como trabalhar literatura em sala de aula, com base no projeto de Maria Tereza Gomes, vencedora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10, de 2009.
Artigo da professora doutora Márcia Fortunato sobre os desafios de formar escritores proficientes
Entrevista com Mirta Torres, pesquisadora argentina especialista em didática da leitura e da escrita
Explicação de NOVA ESCOLA sobre a regência do termo devido.
Explicações sobre as sequências didáticas de Literatura para 6º ano do Ensino Fundamental, que fazem parte da da série 'Literatura na escola'.
Resenha e trecho do livro de Emilia Ferreiro sobre práticas de leitura e escrita.
Reportagem sobre o trabalho de escrita de contos de terror em sala de aula.
Sequências didáticas, atividades permanentes e projetos didáticos de Língua Portuguesa para trabalhar com turmas do 6º ao 9º ano.
Explicação de NOVA ESCOLA sobre a grafia de palavras com c e s após o b.
Reportagem sobre o ensino da oralidade, focando principalmente três gêneros (seminários, entrevistas e debates) e as condições didáticas que o professor precisa garantir.
Reportagem de sala de aula sobre os processos que envolvem a produção de texto e o projeto da educadora Claudia Tondato, Educadora Nota 10 de 2009.
Explicação sobre o emprego da vírgula antes da conjunção "e".
Reportagem sobre a leitura e compreensão de gêneros que são menos abordados em outras áreas, como os da esfera literária (poemas, crônicas, contos) e os de opinião (artigos e editoriais)
Expectativas de aprendizagem em Língua Portuguesa para 6º a 9º ano do Ensino Fundamental
Reportagem sobre produção de texto que enfoca o trabalho de análise das marcas de estilos de autores profissionais.
Resposta de NOVA ESCOLA à pergunta de leitor sobre os casos de flexão do infinitivo pessoal.
Reportagem de Língua Portuguesa sobre o processo de revisão de texto com auxílio do computador
Reportagem sobre a cultura africana nas aulas de leitura
Análise da questão de Língua Portuguesa, relacionada a variação linguística, para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas a recursos expressivos e efeitos de sentido, para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas a coerência e coesão textuais para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas à compreensão dos gêneros, para o 9º ano do Ensino Fundamental
Análise da questão de Língua Portuguesa, sobre a relação entre textos, para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas a recursos expressivos e efeitos de sentido, para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Análise da questão de Língua Portuguesa, relacionada a variação linguística, para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas a coerência e coesão textuais para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas à compreensão dos gêneros, para o 5º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa e orientações relacionadas a Procedimentos de leitura para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Análise das questões de Língua Portuguesa, relacionadas a Procedimentos de leitura para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Apresentação de Claudia Tondato, vencedora do Prêmio Victor Civita - Professor Nota 10, em 2009. Seu projeto é de reescrita de texto, com o título "Novos Contos da Rua Brocá"
Reportagem sobre revisão de aspectos discursivos
Reportagem sobre procedimentos de leitura para estudo de textos informativos.
Reportagem sobre leitura de livros infantis
Reportagem mostra que, para ensinar aos alunos como produzir textos de diferentes gêneros, é preciso usá-los no dia-a-dia.
Reportagem sobre como trabalhar as regularidades e irregularidades da ortografia em sala de aula.
Resposta de NOVA ESCOLA a pergunta de Língua Portuguesa enviada por leitor.
Reportagem mostra que é possível utilizar recursos de informática em atividades de Língua Portuguesa.
Reportagem da série de produção de texto sobre modificação de narrador em atividades de reescrita.
Reportagem de sala de aula sobre o projeto vencedor do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10 de 2008 da disciplina de Língua Portuguesa sobre o uso de podcasts para o trabalho com gêneros do oral
Reportagem mostra que uma turma do 5º ano compôs um livro com adaptações de contos de fadas.
Reportagem sobre orientações didáticas de leitura para que os alunos desenvolvam habilidades cobradas na Prova Brasil.
Resposta de NOVA ESCOLA a pergunta de Língua Portuguesa enviada por leitor.
Reportagem fala sobre a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pró-Livro em 2008, que mostra que o índice de leitura entre crianças acima de 5 anos cresceu. A reportagem reúne também outros textos sobre leitura na infância.
Resposta de NOVA ESCOLA a pergunta de Língua Portuguesa enviada por leitor.
Reportagem sobre atividades de oralidade com poemas para alunos de 4o e 5o anos.
Reportagem mostra como fazer pesquisa na internet com fontes confiáveis.
Reportagem mostra que nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I é possível usar revistas como fonte de pesquisa.
Reportagem sobre diagnóstico inicial para produção de textos em classes do 3º ao 5º ano.
Reportagem sobre programa de rádio apresentado por turmas de EJA da rede municipal de Venâncio Aires
Resposta de NOVA ESCOLA à pergunta de um leitor sobre o uso de gibis em sala de aula.
Especial - Manual da Nova Ortografia. Leia artigo do professor de Literatura Brasileira Miguel Sanches Neto.
Especial - Manual da Nova Ortografia. Conheça a história da Língua Portuguesa.
Especial - Manual da Nova Ortografia. Veja o que muda em Portugal.
Especial - Manual da Nova Ortografia: as mudanças no alfabeto.
Especial - Manual da Nova Ortografia: as mudanças no uso do hífen.
Especial - Manual da Nova Ortografia: as mudanças no uso do trema.
Especial - Manual da Nova Ortografia: as mudanças no uso do acento circunflexo.
Especial - Manual da Nova Ortografia: as mudanças no uso do acento diferencial.
Especial - Manual da Nova Ortografia: as mudanças no uso do acento agudo.
Era uma vez - edição especial de contos, crônicas e poemas para crianças.
Reportagem sobre o novo acordo ortográfico entre os países de Língua Portuguesa.
Reportagem mostra que algumas atividades simples ajudam a turma das primeiras séries a interpretar textos de todas as disciplinas.
Reportagem mostra como uma escola de São Paulo criou uma academia literária, nos moldes da ABL. Quem ocupa as cadeiras são os alunos.
Reportagem mostra um projeto em que alunos tupiniquins resgataram suas origens e escreveram as histórias de suas famílias.
Reportagem mostra professoras de São Paulo que aprimoraram a produção escrita de seus alunos, levando artigos de opinião para dentro da sala de aula.
Reportagem sobre a arte de contar histórias em sala de aula. Conheça os projetos de professoras de São Caetano do Sul e de Porto Alegre.
Reportagem sobre projetos de leitura e escrita em aulas de diversas disciplinas.
Reportagem aponta as melhores estratégias para ensinar as classes de 1ª a 8ª série a ler para estudar, para se informar ou simplesmente por prazer
Reportagem fala sobre um projeto de leitura de poesias para crianças das 3ª e 4ª Séries. O resultado do trabalho rendeu um livro.
Entrevista com a professora Regina Zilberman, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A pesquisadora fala da importância do trabalho com a leitura nas escolas.
Reportagem fala da importância dos projetos de incentivo à leitura nas escolas.
Reportagem fala de projetos de incentivo à leitura para adolescentes.
Reportagem mostra que o melhor jeito de formar leitores na escola é deixar os alunos livres para pesquisar, folhear e escolher o que quiserem.
Reportagem fala sobre iniciativas de projetos de leitura nas escolas
Reportagem fala do trabalho de uma professora em Montes Claros (MG), que levou a polêmica transposição do Rio São Francisco para ser discutida entre os alunos da 8ª série. Eles elaboraram suas opiniões de forma oral, escrita e gráfica.
Reportagem fala sobre iniciativas de projetos de leitura nas escolas
Reportagem mostra como o contato com os livros ajuda os alunos a aprender melhor. Veja algumas sugestões de trabalhos na biblioteca para cada faixa etária.
Reportagem sobre a palestra da professora argentina Mirta Castedo na Semana da Educação 2008, em São Paulo. O tema abordado foi a importância de produzir e revisar textos em sala de aula.
Reportagem mostra uma oficina em que alunos de 4ª e 5ª séries produziram textos em três gêneros literários: memória, poesia e opinião. Eles concorreram a um prêmio nacional.
Reportagem mostra como o professor de Língua Portuguesa pode ajudar seus alunos na revisão de textos produzidos por eles. A ideia é ensiná-los a fazer autocorreção. Veja algumas dicas aqui.
Reportagem mostra que, ao trabalhar com obras literárias, alunos de todas as séries produzem textps cada vez melhores.
Reportagem fala sobre o estudo da obra Dom Quixote e La Mancha em sala de aula.
Reportagem mostra que a língua portuguesa é um idioma em movimento. Há mudanças na fala e na escrita que ocorrem naturalmente ou por meio de leis.
Reportagem mostra diversos projetos de leitura para alunos de 7 a 9 anos.
Reportagem mostra como crianças da 1ª Série aprenderam a ouvir uma história, recontá-la, escrevê-la com as próprias palavras, revisá-la e ilustrá-la, até virar um livro
Reportagem sugere atividades sobre a obra de Machado de Assis a partir do 3º ano escolar.
Entrevista com o escritor português José Saramago, que diz que a escola deve ensinar a lingua portuguesa como uma ferramenta de comunicação.
Entrevista com Edmir Perrotti, criador de redes de leitura em escolas.
Entrevista com a escritora de literatura infanto-juvenil Ana Maria Machado. Ela fala sobre a importância da escola na formação de futuros bons leitores.
Entrevista com a escritora Ruth Rocha, que fala sobre como a leitura de livros pode ampliar o vocabulário das crianças.
Reportagem mostra como uma atividade de leitura deve ser bem planejada, usando a inferência e a previsão como estratégias que ajudam a entender melhor um texto.
Entrevista com a escritora Fanny Abramovich, que fala sobre como estimular a leitura entre crianças de 7 a 9 anos.
Reportagem mostra que a capacidade das crianças em entender e produzir textos é fundamental em qualquer disciplina, de História até Matemática.
Entrevista com o psicólogo suíço Bernard Schneuwly, que fala sobre o ensino da comunicação
Reportagem fala sobre como os blogs podem servir para divulgar e acompanhar projetos em qualquer disciplina na escola. Veja aqui dicas para montar um blog.
Reportagem sobre um projeto pedagógico em que os alunos das 3ª e 4ª Séries elaboram um livro contendo ilustrações e descrições de seres imaginários.
Reportagem mostra que é importante trabalhar com a oralidade desde as primeiras séries na escola. Um bom exemplo é trabalhar com gêneros formais, como o seminário.
Reportagem mostra como introduzir a leitura de jornais em sala de aula. Veja também dicas para produzir um jornal na escola
Aprenda a encontrar conteúdo de qualidade com ferramentas de busca
Reportagem mostra como ensinar gramática de forma prática, para que a classe escreva melhor
Reportagem mostra como usar os clássicos da literatura em sala de aula. Leia entrevista com a escritora Ana Maria Machado.
Poema A chuva, de Arnaldo Antunes, ilustrado por Nina, com fotos de Ignácio Aronovich.
Reportagem mostra atividades com poesias para as turmas da 5ª série.
Entrevista com a psicolinguista argentina Emilia Ferreiro, que fala sobre a leitura na era da internet e do desenvolvimento tecnológico.
Entrevista com a educadora argentina Delia Lerner, que diz que o conhecimento acumulado durante décadas faz com que o professor reformule conceitos e práticas sobre formar leitores.
Reportagem mostra um projeto em que alunos da 8ª Série aprendem a diferença entre a linguagem oral e escrita por meio de cordéis.
Poema infantil Emas, escrito por Manoel Barros e ilustrado por Siron Franco.
Reportagem mostra como é importante ensinar ortografia desde as primeiras séries. O conhecimento das normas ajuda a turma a superar o medo de escrever.
Entrevista com a educadora carioca Telma Weisz. Ela critica o uso da cartilha no processo de alfabetização e diz que há outras formas de ensinar a ler e a escrever.
Texto Qualidades do professor, escrito por Cecília Meireles, extraído do livro Crônicas de Educação 3, ilustrado por Laurabeatriz
Reportagem sobre as formas diferentes de pontuação. Tudo depende da intenção do escritor e do gênero do texto.
Entrevista com a educadora argentina Ana Teberosky. Para ela, a alfabetização é mais eficiente nas sociedade que valorizam a cultura escrita e a interação entre as pessoas.
Reportagem mostra como o professor pode acabar com os erros mais comuns de ortografia. É preciso apontar as diferenças entre as palavras escritas e faladas.
Reportagem fala sobre projetos escolares que estimulam a leitura e a oralidade dos alunos, utilizando contos populares e poesias.
Letra da música Samba do Approach, de Zeca Baleiro, com ilustrações de Fido Nesti. Veja também atividade para alunos da 5ª série, cujo tema é o uso de palavras estrangeiras incorporadas ao idioma português.
Conto infantil Sebastião e Danilo, escrito pelo publicitário Maurilo Andreas.
Texto "Poema para Dalí", escrito por Katia Canto e ilustrado por André Davino.
Conto infantil A luva, recontado por Tatiana Belinky e ilustrado por Maria Eliana Delarissa.
Crônica "O dia em que a caça consolou o caçador no Pacaembu", escrita pelo jornalista Juca Kfouri. Veja sugestão de atividade em sala de aula sobre esse texto.
Conto infantil Dona Licinha, escrito por Fanny Abramovich e ilustrado por Carlos Giovani. Veja como trabalhar esse texto em sala de aula.
Trecho da carta de Machado de Assis, publicada em Obra Completa.
Conto Apenas uma ponte, escrito por João Anzanello Carrascoza e ilustrado por Milton Trajano.
Conto infantil Lá no fundo do quintal, escrito pela psicóloga e formadora de professores Ana Carolina Carvalho.
Conto "Um dia e tanto", escrito por Carlos Fialho e ilustrado por Walter Vasconcelos
Carta vencedora do concurso Era uma vez Especial Dia do Professor, promovido pelo site da NOVA ESCOLA. A autora é a professora Vera Lúcia dos Santos, de São Paulo.
Conto infantil "Amplexo", escrito pelo jornalista Marcelo Alencar e ilustrado por Marcelo Cipis
Crônica infantil "Escorrendo", escrita por Antônio Prata e ilustrada por Thais Beltrame.
Conto O trem das águas, escrito e ilustrado pelo artista plástico Fernando Vilela.
Crônica infantil Ponta da língua, escrita por João Anzanello Carrascoza e ilustrada por Clouds.
Projeto didático para produção de contos de aventura com turmas do 8º e 9º anos
Projeto didático de produção de texto para utilizar recursos coesivos e desenvolver a síntese.
Sequência didática para analisar o conto "Negrinha", de Monteior Lobato, com turmas de 8º e 9º anos.
Sequência didática de leitura integral do livro "Reinações de Narizinho", de Monteiro Lobato
Sequência didática de leitura compartilhada do livro "Memórias de Emília", de Monteiro Lobato
Projeto didático para apropriação da linguagem de contos de aventura.
Atividades permanentes de consulta ao dicionário e elaboração de cartazes para aprender irregularidades ortográficas.
Atividades permanentes de consulta ao dicionário e elaboração de cartazes para aprender irregularidades ortográficas.
Atividade de ditado de palavras e frase para avaliar o conhecimento dos alunos sobre o sistema de escrita
Sequência didática ajuda os alunos a comparar e reescrever fábulas, com o objetivo de fazer com que eles apropriem-se de procedimentos de escrita.
Sequência didática para analisar os usos do pretérito perfeito e do imperfeito em um conto, sistematizando algumas regras.
Sequência didática para analisar tempos verbais (presente, passado e futuro do indicativo)
Sequência didática para ensinar os alunos a revisar textos considerando o uso da norma-padrão da concordância verbal e nominal
Sequência didática para trabalhar com os alunos a reflexão sobre o erro ortográfico, produzindo dicas de como escrever corretamente as palavras terminadas em ESA/EZA
Sequência didática para trabalhar com os alunos a reflexão sobre o uso das terminações AM e ÃO em verbos (pretérito imperfeito e futuro do presente)
Plano de aula com objetivo de fazer o aluno refletir sobre ortografia
Projeto didático para ensinar os alunos a planejar textos orais em situações comunicativas simuladas
Projeto didático para trabalhar a linguagem oral por meio de planejamento, produção, revisão e realização de entrevista
Projeto didático para trabalhar a pesquisa de informações com base na leitura de textos informativos
Sequência didática de Gramática sobre modalizadores do discurso para 9º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre as relações causais e explicativas no discurso argumentativo e o uso dos conectivos ''pois'' e ''porque''.
Sequência didática de Gramática sobre o uso de mas e embora.
Sequência didática de Gramática sobre período composto para 9º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre vírgula para 8º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre ponto final, ponto e vírgula e dois pontos para 8º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre sinônimos, hiperônimos e hipônimos para 8º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre pronomes para 8º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática para compreender a literatura marginal como uma expressão de identidade.
Sequência didática de Gramática sobre complemento nominal para 7º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre complemento verbal para 7º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre período simples e ordem direta para 7º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre pronomes pessoais e possessivos para 7º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática para construir com os alunos um repertório de regularidades ortográficas
Sequência didática de Gramática sobre subjuntivo e imperativo para 6º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre futuro do presente para 6º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre presente do indicativo para 6º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática de Gramática sobre pretérito perfeito e imperfeito para 6º ano do Ensino Fundamental.
Sequência didática para analisar o modo de introdução do discurso do personagem na fala do narrador: discuros direto e indireto.
Sequência didática sobre organização de círculos de leitura com as turmas de 1º a 5º ano. Projeto Entorno.
Projeto de organização de bibliotecas e desenvolvimento de atividades de incentivo à leitura. Projeto Entorno.
Projeto Ciranda Literária para Educação Infantil, no qual os alunos trocam indicações literárias com crianças da mesma faixa-etária. Projeto Entorno.
Atividade permanente sobre rodas de leitura, nas quais os alunos conversam sobre livros e indicam leituras. Projeto Entorno.
Sequência didática de Língua Portuguesa para 9º ano do Ensino Fundamental sobre a narrativa de Franz Kafka. Décima sexta proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 9º ano do Ensino Fundamental sobre a narrativa de Dyonelio Machado. Décima quinta proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 9º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de poemas de Baudelaire. Décima quarta proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 9º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de contos de Julio Cortazar. Décima terceira proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 8º ano do Ensino Fundamental sobre leitura textos teatrais de Dias Gomes. Décima segunda proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 8º ano do Ensino Fundamental sobre leitura contos de Tchekhov. Décima primeira proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 8º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de poemas de Carlos Drummond de Andrade. Décima proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática para analisar construções linguísticas que provocam emoção estética em textos literários.
Sequência didática de Língua Portuguesa para 8º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de contos de Clarice Lispector. Nona proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 7º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de romance de José J. Veiga. Oitava proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 7º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de poemas de Manuel Bandeira. Sétima proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 7º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de contos de Edgar Allan Poe. Sexta proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 7º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de crônicas de Luis Fernando Veríssimo. Quinta proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 6º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de poemas de Paulo Leminski. Quarta proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 6º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de contos de José J. Veiga. Terceira proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática de Língua Portuguesa para 6º ano do Ensino Fundamental sobre leitura da narrativa de Graciliano Ramos. Segunda proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática que propõe a exploração de informações que fazem parte do livro para desenvolver comportamentos leitores
Projeto didático de produção de textos instrucionais de regras de brincadeiras
Projeto didático no qual os alunos vão aprender a preparar e aprensentar seminários
Sequência didática de leitura para identificar elementos que compõem os contos e as características de textos de diferentes países
Sequência didática de Língua Portuguesa para 6º ano do Ensino Fundamental sobre leitura de contos de Drummond. Primeira proposta da série "Literatura na escola"
Sequência didática para trabalhar a produção de contos de terror com os alunos de 4º e 5º anos.
Projeto didático sobre a produção de um mural de resenhas de músicas, filmes e videoclipes em inglês.
Sequência didática para aprimorar a fala em situação de comunicação oral formal com características e funções de uma entrevista
Projeto didático sobre a produção de um livro de contos da turma tendo como base o livro Contos da Rua Broca.
Sequência didática para trabalhar a leitura de poemas em profundidade e conhecer recursos da linguagem poética
Sequência didática de Língua Portuguesa, sobre diferentes gêneros de linguagem utilizados em rádio
Sequência didática sobre produção de texto após a análise dos traços estilísticos do autor Marcelo Coelho no livro A professora de Desenho e Outras Histórias.
Sequência didática sobre a prática de leitura feita pelo professor para turmas de EJA.
Sequência didática sobre a produção de um texto coletivamente.
Sequência didática para turmas de 6º ao 9º ano sobre adaptação de conto para o teatro usando o computador.
Projeto didático de Língua Portuguesa sobre produção de texto e revisão de aspectos discursivos
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre ler para estudar textos informativos.
Sequência didática sobre o uso de agendas de telefones para ensinar letra inicial dos nomes e ordem alfabética.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre uso prática de leitura e escrita para distinguir gêneros literários para turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, com flexibilização de recursos, tempo e conteúdo para alunos com deficiência múltipla.
Atividade permanente de Língua Portuguesa sobre leitura para turmas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, com flexibilizações de recursos, tempo e conteúdos para alunos com deficiência física.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre marcas linguísticas em jornais.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura de textos de humor e ironia.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre produção de texto argumentativo.
Sequência didática sobre interpretação de texto, usando materiais diversos,como propagandas, charges, tiraas gráficos etc.
Projeto didático de Língua Portuguesa sobre oralidade para turmas de 7º ao 9º ano.
Sequência sobre reescrita do conto Chapeuzinho Vermelho com narrador em primeira pessoa.
Projeto didático para identificar características discursivas dos contos de fadas e reescrever um conto.
Projeto didático com explicação sobre as etapas de um projeto, tendo como tema-exemplo animais em extinção.
Sequência didática sobre retextualização, o processo de passagem do oral para o escrito.
Sequência didática para usar a leitura como fonte essencial da produção de textos.
Sequência didática sobre pesquisa em internet e produção de texto para alunos do 3a ao 5 ano.
Projeto didático de Língua Portuguesa sobre conhecimento de características de textos jornalísticos e revistas. Voltado para o Ensino Fundamental I.
Plano de aula sobre diagnóstico de produção textual entre alunos de 3º ao 5º ano.
Sequência didática sobre aspectos gramaticais da língua portuguesa.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre planejamento, transcrição e revisão do texto.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre os conceitos e aplicações da pontuação.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre revisão de texto.
Plano de aula de Língua Portuguesa sobre comportamentos leitores, como ensiná-los e como avaliá-los.
Projeto didático de Língua Portuguesa que prevê a publicação mensal no mural ou no jornal da escola de resenhas elaboradas pelos alunos.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre o texto 'Conto de Escola' de Machado de Assis, que trabalha os conceitos de corrupção, delação e de conto.
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura de poesias de Manuel Bandeira com alunos do Ensino Fundamental 1
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre leitura, que propõe a comparação de diferentes versões de Pinóquio
Sequência didática de Língua Portuguesa sobre regência e concordância em textos escritos.
Plano de aula de Língua Portuguesa sobre paragrafação.
Sequência didática sobre os gêneros jornalísticos: editorial, notícias e reportagens, para os 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.
Seqüência didática de Ensino Fundamental II de Língua Portuguesa sobre variação linguística.
Sequência didática para aprender a ler, escutar, compreender, interpretar, declamar e escrever poemas.
Plano de aula de Lingua Portuguesa sobre linguagem publicitária e consumismo.
Plano de aula de Lingua Portuguesa sobre linguagem publicitária e consumismo.
Projeto de leitura e escrita de verbetes enciclopédicos.
Plano de aula com ditado interativo para estudo da ortografia.
Projeto de Língua Portuguesa sobre produção e revisão textual para alunos de 3º e 4º anos.
Projeto de leitura e análise de poesias brasileiras.
Projeto didático de leitura e escrita de fábulas para turmas do 3º ao 5º ano.
Entrevista em vídeo com Marisa Lajolo, especialista em literatura e professora da Universidade Presbiteriana Mackenzie e da Unicamp.
Entrevista em vídeo com o escritor Pedro Bandeira que fala sobre a pertinência da leitura da obra de Monteiro Lobato nos dias atuais.
Áudio sobre o atendimento no Plantão Gramatical de Fortaleza.
Vídeo com o professora Jandira de Oliveira Costa Stand, vencedora do Prêmio Victor Civita 2010, com um projeto sobre reescrita de fábulas.
Depoimento de Cláudio Bazzoni, selecionador de Língua Portuguesa do 6º ao 9º ano do Prêmio Victor Civita 2010.
Panorama dos projetos da disciplina de Língua Portuguesa do 1º ao 5º ano enviados ao Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10, em 2010
Entrevista com o autor moçambicano Mia Couto sobre a sua entrada no mundo da leitura e da escrita.
Nesta entrevista em vídeo, Pedro Bandeira conta como tornou-se leitor e o maior escritor de livros infanto-juvenis do país.
Vídeo mostra como organizar um sarau literário.
Vídeo mostra o funcionamento do programa de bibliotecas rurais Arca das Letras na comunidade quilombola Jacarequara, no Pará.
Vídeo mostra o projeto Leitura em Família, da EE Astor Vasques Lopes, em Itapetininga, a 170 quilômetros de São Paulo.
Entrevista com o escritor e ilustrador Ricardo Azevedo
Entrevista com a escritora de literatura infanto-juvenil Heloisa Prieto
Heloisa Prieto lê o conto "Wang-Fo e a magia da arte", de sua própria autoria
Entrevista com o jornalista e escritor Ruy Castro
Entrevista com o escritor de livros infantis Lalau
Lalau, e escritor de livros infantis, faz a leitura de dois poemas autobiográficos: "Infância 1" e "Infância 2".
Entrevista com o escritor e roteirista Fernando Bonassi
O escritor e roteirista Fernando Bonassi lê a crônica "Educação Sentimental" de sua própria autoria
O jornalista e escritor Claudio Fragata lê o poema "Burro sabido", de sua própria autoria.
Entrevista com o escritor de livros infantis Claudio Fragata.
Diversos escritores brasileiros contam como se tornaram leitores literários
Projeto de Educadora Nota 10 de 2007, ''E Além Disso'' propõe situações de leitura, texto e reescrita de artigos publicados na imprensa.
Projeto "No Caminho da Autoria", da Educadora Nota 10 de 2007, Renata Gomes Campos Pio dos Reis, professora da EE Maria Angelita Sayago de Laet, em São Paulo.
Vídeo sobre Comunicação Oral com especialista em Língua Portuguesa que trata das variantes linguísticas
Vídeo sobre Comunicação Oral com explicações de especialista em Língua Portuguesa sobre o gênero seminário
Vídeo sobre Comunicação Oral com especialista em Língua Portuguesa explicando como trabalhar a entrevista em sala de aula
Vídeo sobre Comunicação Oral com especialista em Língua Portuguesa explicando como ensiar os alunos ter bons desempenhos em debates
Segunda parte do vídeo de Nova Escola sobre a exposição de Machado de Assis no Museu da Língua Portuguesa em São Paulo, em 2008
Vídeo produzido por Nova Escola na exposição que comemorou, em 2008, o centenário de morte de Machado de Assis no Museu da Língua Portuguesa em São Paulo
Vídeo mostra como fazer a avaliação inicial na produção de textos.
A professora nota 10 Maria Tereza Gomes de Almeida Lima fala sobre seu trabalho vencedor do Prêmio Victor Civita 2009.
A professora Maria das Dores de Macedo Coutinho Raposo fala sobre seu trabalho vencedor do Prêmio Victor Civita 2009.
A professora nota 10 Claudia Tondato fala sobre se trabalho vencedor do Prêmio Victor Civita 2009.
A psicopedagoga, Daniela Alonso, comenta as adequações que o professor de Língua Portuguesa deve realizar para incluir alunos com deficiênicas nas aulas de produção de texto.
Cláudio Bazzoni, assessor de Língua Portuguea da Prefeitura de São Paulo, orienta que o professor deve diagnósticar as habilidades escritoras dos alunos e adaptar o planejamento das aulas de acordo com a heterogeneidade encontrada em cada turma.
A pesquisadora argentina, Delia Lerner, trata das especificidades do ensino da escrita em contexto de estudo nas diversas disciplinas escolares. No campo da pesquisa, Delia comenta o trabalho que está desenvolvendo acerca da interdidátida, no qual analisa a leitura e a escrita como objetos de ensino e também como ferramentas de aprendizagem de conteúdos de outras áreas.
Débora Rana, professora e formadora do Instituto Avisa Lá, destaca que, para mediar um trabalho de escrita, o professor precisa ensinar um tipo específico de comportamento leitor: a busca de informações com o objetivo de produzir um novo texto.
Débora Rana, professora e formadora do Instituto Avisa Lá, explica como um percurso de autoria pode ser construído a partir da reescrita de textos conhecidos pelos alunos.
Cláudio Bazzoni, assessor da Prefeitura de São Paulo, explica que, ao solicitar a produção de textos, o professor precisa definir junto com o aluno o que escrever (qual gênero), para quê (com que função comunicativa) e para quem (para quais destinatários).
Durante sua palestra na Semana de Educação Victor Civita 2007, a pesquisadora argentina, Delia Lerner, trata da reflexão sobre a linguagem que deve ser ensinada aos alunos pelo professor.
A formadora Bia Gouveia, do Instituto Avisalá, realiza uma atividade de reescrita coletiva com a 3ª série da Escola Estadual Victor Civita, de Guarulhos.
Vídeo com a primeira oficina do projeto Letras de Luz, programa de incentivo à leitura mantido pela Fundação Victor Civita e a Energias do Brasil.
Vídeo com sugestões sobre como fazer boas atividades de contação de histórias para os alunos. A atividade integra as oficinas do projeto Letras de Luz, iniciativa da Fundação Victor Civita e da Energias do Brasil.
Vídeo sobre o trabalho do Educador Nota 10 Joaton Suruí, de Cacoal, RO, vencedor do Prêmio Victor Civita 2008 na área de Língua Indígena
Vídeo sobre trabalho de oralidade realizado pelo Educador Nota 10 Jorge Marques.
Vídeo que traz uma reflexão sobre a importância das imagens na literatura. O vídeo faz parte das oficinas de incentivo à leitura do projeto Letras de Luz, iniciativa da Fundação Victor Civita e da Energias do Brasil.
Vídeo que trata da importância da leitura dos clássicos da literatura. Este vídeo faz parte do projeto de incentivo à leitura Letras de Luz, iniciativa da Fundação Victor Civita e da Energias do Brasil.
Oficina em vídeo com sugestões de como fazer uma boa leitura de poesia para seus alunos.
Oficina em vídeo com recomendações sobre como fazer uma boa leitura de contos de terror para alunos do Ensino Fundamental II.
Neste jogo, você avalia seu conhecimento sobre os livros clássicos relacionando as obras aos respectivos trechos.
Assinaturas para secretarias de Educação Anuncie Fale conosco Trabalhe conosco Dúvidas frequentes
