Anderson Moço
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Por anos, o ditado foi patrimônio do professor: um texto ou uma lista com o propósito de avaliar se a turma sabia escrever de acordo com as regras da ortografia. Isso mudou - tanto nos objetivos como na forma. Hoje, uma das quatro situações didáticas previstas pelos principais programas oficiais de alfabetização inicial é pedir que os alunos produzam textos oralmente para se perceberem capazes de escrever antes de estarem alfabetizados. Livres de questões relacionadas à grafia e ao sistema de representação, eles se concentram nos desafios da produção do texto: a definição do conteúdo, a adequação a um gênero e a organização da linguagem escrita.
"É importante criar espaços para que as crianças usem a linguagem escrita antes de ler e escrever, pois o conhecimento do sistema alfabético não é pré-requisito para a produção de texto, ou seja, não é preciso saber grafar as letras para organizar as ideias tal como se escreve", explica Silvana Augusto, formadora do Instituto Avisa Lá e professora do Instituto Superior de Ensino Vera Cruz, ambos em São Paulo. A criança que não sabe escrever de forma convencional está diante de uma situação-problema que permite a ela observar o desenvolvimento de seu processo de aprendizagem e da compreensão da linguagem escrita.
A elaboração de um texto vai muito além do registro gráfico. Durante o ditado para o professor, os alunos comandam a produção do texto no conteúdo e na forma - por meio das leituras e releituras do que já foi escrito - e fazem adequações na produção: incluem pausas, ritmo e velocidade, repetem partes quando necessário e distinguem o que dizem para ser escrito do que dizem como interlocutores, mudando o tom de voz. O texto que será grafado pelo professor precisa ter uma função comunicativa definida (a produção de um bilhete, a recomendação de um livro lido etc.). Essa situação didática deve fazer parte da rotina da alfabetização inicial, contemplando diferentes gêneros.
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Luiz Benedito Libâneo - Postado em 13/03/2012 21:40:43
Luiz Benedito Libâneo - Postado em 13/03/2012 21:38:22 Penso que o ditado de um texto para o professor é uma forma de os alunos que ainda estão em processo de alfabetização inicial se transformarem em agentes da produção textual, no que diz respeito ao conteúdo e à forma. O professor assume o papel de registrar graficamente ou reproduzir a fala dos alunos. O professor deve dar o retorno aos alunos do que foi escrito. E assim, por meio de leituras e releituras do que já foi escrito, e de retextualizações, o texto escrito vai sendo construído . Não se deve trabalhar com qualquer texto, de maneira aleatória, mas deve -se com alunos definir qual gênero a ser trabalhado. Se essa situação didática fizer parte efetiva do cotidiano das salas de alfabetização, os alunos com certeza saberão se comunicar através de gêneros textuais.
Luiz Benedito Libâneo - Postado em 13/03/2012 21:38:22
Penso que o ditado de um texto para o professor é uma forma de os alunos que ainda estão em processo de alfabetização inicial se transformarem em agentes da produção textual, no que diz respeiro ao conteúdo e à forma. O professor assume o papel de registrar graficamente ou reproduzir a fala dos alunos. O professor deve dar o retorno aos alunos do que foi escrito. E assim, por meio de leituras e releituras do que já foi escrito, e de retextualizações, o texto escrito vai sendo construído . Não se deve trabalhar com qualquer texto, de maneira aleatória, mas deve -se com alunos definir qual gênero a ser trabalhado. Se essa situação didática fizer parte efetiva do cotidiano das salas de alfabetização, os alunos com certeza saberão se comunicar através de gêneros textuais.
Nome não registrado - Postado em 08/03/2012 21:31:01
Produzir texto sem escrever
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