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Objetivos
- Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.
- Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde (seleção, antecipação e verificação).
- Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto.
- Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando já sabido) ou trabalhar em parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando ainda não sabido).
Conteúdo
Leitura na alfabetização inicial.
Anos
1º e 2º anos.
Tempo Estimado
Uma aula de 30 minutos em dias alternados aos de atividades de escrita, durante todo o ano.
Material necessário
Textos poéticos (parlendas, poemas, quadrinhas e canções).
Desenvolvimento
1ª etapa
Selecione parlendas, poemas, quadrinhas e canções que considere interessantes. Distribua uma cópia para cada estudante e leia com a classe. Para que os leitores não-convencionais participem da atividade, garanta que saibam o texto de cor.
Flexibilização para deficiência física (com dificuldade na mobilidade e na motricidade oral)
O aluno pode levar o texto para casa, pedindo auxílio de leitura aos pais ou ao AEE, para que possa se antecipar na memorização dos textos.
2ª etapa
Informe onde se inicia o texto e proponha que todos leiam juntos, acompanhando o que está escrito com o dedo enquanto cantam ou recitam. O desafio será ajustar o falado ao escrito.
Flexibilização para deficiência física (com dificuldade na mobilidade e na motricidade oral)
Adapte uma prancha de apoio para que o texto fique visualmente acessível.
3ª etapa
Peça que procurem algumas palavras e socializem com o grupo as pistas usadas para encontrá-las. Faça com que justifiquem as escolhas e explicitem o procedimento para descobrir o que estava escrito. Nessas atividades são utilizados textos que já se sabe de cor para antecipar o que está escrito e letras e partes de palavras conhecidas para verificar escolhas.
Flexibilização para deficiência física (com dificuldade na mobilidade e na motricidade oral)
Forneça o texto em tamanho amplo para facilitar a indicação das palavras com o dedo. Ajude-o caso ele encontre dificuldade em realizar a tarefa.
4ª etapa
Uma variação da atividade é entregar as poesias recortadas em versos ou em palavras e pedir que sejam ordenadas. Para dar conta da tarefa, a garotada terá de acionar os conhecimentos que possui sobre o texto, os procedimentos de leitura já adquiridos e utilizar pistas gráficas (letras iniciais, finais etc.).
Avaliação
Registre suas observações sobre a participação dos pequenos: quais foram as pistas utilizadas e como eles justificaram escolhas. Anote também quais foram as suas intervenções mais importantes para a orientação da turma. Essas observações são fundamentais para o planejamento das atividades que virão a seguir.
Consultora: Beatriz Gouveia
Coordenadora do Programa Além das Letras, do Instituto Avisa Lá, e assessora em Educação, de São Paulo.
raquel oliveira arruda almeida - Postado em 31/10/2010 20:41:55
Olá. Fico feliz em compartilhar deste momento, pois é muito gratificante para o nosso aprendizado. Estou no penúltimo semestre da graduação em Pedagogia, uma das minhas disciplinas é didática do ensino da lingua portuguesa nas séries inicias, e tive que elaborar um plano de aula para alunos da 4. série com tema Prática de Leitura, e pode obter novas idéias para a elaboração com este conteúdo. Obrigada.
neuceli cardoso de almeida - Postado em 28/02/2010 17:25:49
As sugestões para trabalhar a leitura estão ótimas, será de grande valia pois estou com uma 3ª série e tenho alguns alunos que ainda necessitam adquirir esta competência. muito obrigada pelas dicas. um grande abraço
Denildes de Jesus França Caires - Postado em 13/02/2010 15:19:06
Sabe-se que a prática da leitura tem que esta a todo momento no ambiente escolar, tem que fazer parte do cotidiano tanto do aluno, como do professor, pois é através desta prática que ambos enriquecem seus conhecimentos. É mais interessante, quando temos grupos de profissionais competentes e empenhados a nos fornece esse tipo de informações que nos ajuda muito em nosso trabalho.Denildes Caires da EPFA de São Luís Maranhão
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