Assine Nova Escola
Loading
NAS BANCAS
assine
capa capa
publicidade

Aos 6 anos, as crianças devem ser alfabetizadas ou só brincar na escola?

Ensino fundamental de 9 anos

Beatriz Vichessi(edição)

Mais sobre Alfabetização

ESPECIAL

Tudo sobre Alfabetização

Damares Santanna de Paula, Rio Grande, RS

A idéia de que a garotada dessa idade tem só de brincar na escola para quando mais velha ser alfabetizada não coincide com o mundo real, pois já foi comprovado que muitas crianças dessa faixa etária se alfabetizam quando têm muito contato com as práticas de leitura e escrita, inclusive em situações não escolares. Por isso, é importante aproximar os pequenos, desde a Educação Infantil, de livros e de outros tipos de material escrito, além de fazê-los entrar em contato com o próprio nome e o dos amigos a fim de que aprendam a reconhecê-los e escrevê-los. A contação de histórias é outra prática válida para a alfabetização inicial porque influencia positivamente no processo de aquisição da escrita. Nenhuma dessas práticas impede as crianças de brincar e todas contribuem para que já ao fim da Educação Infantil elas estejam imersas na cultura escrita.

Consultoria Silvia Pereira de Carvalho, coordenadora executiva do Instituto Avisa Lá, São Paulo

 

Ubirajara Cordeiro - Postado em 18/05/2011 23:58:18

Em leilão está a infância - "novo" alvo do consumismo. Segundo Damares "já foi comprovado que muitas crianças dessa faixa etária se alfabetizam quando têm muito contato com as práticas de leitura e escrita. (...) Por isso, é importante aproximar os pequenos, DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL (destaque meu), de livros e de outros tipos de material escrito, além de fazê-los entrar em contato com o próprio nome e o dos amigos a fim de que aprendam a reconhecê-los e escrevê-los." Por acaso já se pergunaram qual relação teria entre a antecipação do adentramento no processo de leitura (da palavra) e escrita e o afastamento do "tornar-se adulto"? Pois hoje é o que vejo em demasia; adultos de 7,8,9 anos de idade (em matéria de quantidade de atividades, em principal as que tangenciam o aspecto intelectual) e adultos infantilizados... (falta responsabilidade, sem amadurecimento emocional, dificuldade no social). Esquecemos - em nome de ? - que é ali no jardim - alá Froebel - onde são muitas e diversificadas "as flores" é que ocorrem fenômenos essenciais para o seu pleno desabrocar - entre eles o desenvolvimento do seu corpo - "instrumento" sobre o qual edificará toda a sua trajetória aqui na Terra. É fato: ninguém constrói uma casa pelo telhado. Vejo mais e mais crianças com 9,10,11 anos de idade desconhecedora do seu corpo, desconhecedora de suas emoções (não sabem lhe dar com seus sentimentos). Pensar sim, mas também agir e deixar o sentimento fazer o "meio de campo" entre a cabeça e as mãos. Precisamos contribuir para a "formação" de sujeitos autônomos em seu pensar, sentir e fazer. Isso é libertador, isso é anti pedagogia do consumismo. Como posso pensar no mercado para o meu filho de 5 anos se não faço idéia (ainda mais com a velocidade com o mundo está) do amanhã? Enchê-lo de conteúdo não me garante absolutamente nada. Ou ainda caminhamos por uma trilha bancária do ensino? Pensemos mais o assunto.

GLÁUCIA PEREIRA FAUSTINO - Postado em 17/10/2010 16:06:26

deve se unir o útil ao agradável, e sabemos que toda criança aprende brincando ou não, então porque não ensinar brincando? aposto nisto e teráo bastante sucesso.

Adalberto Fonseca - Postado em 05/10/2010 08:57:08

O que me intriga nisso tudo, é que apesar de todo esse discurso (que particularmente)concordo, temos do outro lado, os livros (material didático) para o 1º ano /9 voltado para a criança que lê, ou seja, se a criança não souber ler, não vai conseguir se desenvolver com esse material, vocês concordam?



Leia todos
Publicado em NOVA ESCOLAEdição 215, Setembro 2008,

PATROCÍNIO Patrocinadores Editora Scipione Editora Ática Edições SM Editora Positivo
Fundação Victor Civita - 25 anos
Fundação Victor Civita © 2012 - Todos os direitos reservados.