Mais sobre língua estrangeira
Reportagem
Planos de aula
Deficiência intelectual
Flexibilizações: Conteúdos e Tempo
Objetivos
- Reconhecer as razões para ler capas de revista e os leitores mais prováveis de algumas publicações.
- Compreender questões em inglês e respondê-las no presente e no passado.
Conteúdos
- Expressões referentes a títulos, data, local e preço.
- Vocabulário específico para cada tipo de revista.
- Wh-questions.
Ano
6º.
Tempo estimado
Duas aulas.
Material necessário
Revistas brasileiras e em inglês ou capas de revistas disponíveis em sites como www.allyoucanread.com/top-10-teen-magazines.
Desenvolvimento
2ª etapa
Deixe revistas ou reproduções de capas à disposição dos alunos. Em grupo, proponha que eles discutam sobre elas e respondam:
1. What kind of magazines do you know?
3. When and where do you read magazines?
4. Why is it important for teenagers to read magazines?
5. What are the contributions of this type of reading to your personal life?
Flexibilização de conteúdo
Prepare para o aluno com deficiência perguntas mais objetivas ou com respostas de múltipla escolha (veja abaixo), de acordo com as competências dele.
Flexibilização de tempo
Antecipe atividade para que ele, após responder às questões ou na sala de recursos no contraturno, já tenha repertório e condições de participar da discussão em grupo com o restante da classe.
1. Which magazines do you know?
2. Match the name of the magazine with their target readers. You can match
more than one.
| Name | Target Readers |
| Veja | Adults |
| Contigo | Teenagers |
| Info | Kids |
| Capricho | Men |
| Super Science | Women |
2ª etapa
Proponha à garotada a leitura de três capas de revista (se não houver exemplares disponíveis para todos, faça cópias), como Veja, Contigo e Info. Prepare questões como as sugeridas abaixo e passe a todos.
Read the texts, answer the questions and copy a sentence or expression from the text to justify your answer.
1. What are the texts about? How are they related?
2. Who are they written for?
3. When and where were they written?
4. Why were they written?
5. In which section of a magazine would you find this kind of text?
6. What do the texts have in common? Are these texts narrating a story? Describing a situation? Describing actions? Exposing topics?
Flexibilização de conteúdos
Planeje as questões adequando a complexidade do conteúdo à capacidade do aluno. Além de apresentar opções de resposta, dê a ele como base apenas duas revistas para o público jovem.
Flexibilização de tempo
Se necessário, faça a mediação individual para garantir a compreensão, reservando um período adequado para que ele execute a atividade.
Read the texts, mark X for the best answer an copy a sentence or expression from the text to justify your answer.
a) What are the texts about?
b) Who are they written for?
Adults ( )
Teens ( )
Kids ( )
c) When were they written?
Magazine A
Magazine B
d) Where were they written?
Magazine A
Magazine B
Avaliação
Forme equipes de três ou quatro integrantes para que comparem as respostas. O grupo deve escolher as mais adequadas, que podem ser de um dos alunos ou a combinação de duas ou mais, para compartilhar com a sala. Registre as respostas em um cartaz para consultas posteriores. Se um objetivo futuro for a publicação de uma revista, o material será útil para que verifiquem as primeiras hipóteses acerca do gênero.
Consultoria Andrea Vieira Miranda Zinni
Formadora de professores e coordenadora da Escola Stance Dual, em São Paulo, SP
Assinaturas para secretarias de Educação Anuncie Fale conosco Trabalhe conosco Dúvidas frequentes
