Sonia Casarin
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A escola surge na vida da criança como um dos principais ambientes extrafamiliares. Lá ela inicia a socialização, compartilha conhecimentos e amplia seu universo. Essa ampliação deve funcionar como continuidade do processo iniciado em casa, onde há muito tempo ela constrói sua história. O ser humano é um todo, não se fragmenta nos espaços aos quais pertence. Em cada um deles, é um ser por inteiro. Se na família se inicia a trajetória pessoal, na escola muitos capítulos serão escritos.
Além dessas duas instâncias, outra faz parte da vida da criança com necessidades especiais: os diversos profissionais e os serviços com os quais tem contato, como o atendimento educacional especializado. Ela é o ponto de convergência de todos esses atendimentos, que devem ser integrados.
A necessidade de consistência e de articulação entre os diversos contextos coloca os pais e outros responsáveis na estratégica posição de articuladores e mediadores. São eles que podem fazer fluir a comunicação para integrar os envolvidos no trabalho que visa ao bem-estar e ao desenvolvimento dos pequenos. Essa mediação possibilita também que a família se beneficie das ofertas de aprendizagem, adaptações e flexibilizações, valendo-se delas para dar continuidade a essas práticas no cotidiano dos filhos em casa.
A Educação como meio de aperfeiçoar as aptidões físicas, intelectuais e morais acontece tanto no convívio familiar como em sala de aula. A construção de mundo e a compreensão do universo escolar e do sentido da aprendizagem serão facilitadas se houver consistência entre o que o estudante vivencia no ambiente de ensino e nos demais a que pertence.
Como depositária da história do filho, a família revela características, hábitos, modalidades de relacionamento e estilos de comunicação que podem funcionar como um ponto de partida para a construção da ligação afetiva entre a criança e o professor.
Estudar na rede de ensino regular possibilita ao aluno com necessidades educacionais especiais acesso aos elementos necessários para construir uma representação de mundo que lhe permita transformar-se num adulto autônomo e participativo. Tanto na família
como na escola, ele pode experimentar o pertencimento e a diferenciação. Pertencimento, por conviver com um grupo e se perceber semelhante. Diferenciação, por ser único, não por sua deficiência, mas por sua singularidade.
As crianças com deficiência não se reduzem a um diagnóstico. As que têm síndrome de Down não são iguais nem parecidas. Também aquelas com autismo são diferentes entre si - e isso vale para qualquer outro transtorno ou síndrome. Os pais sabem disso. As informações científicas são pertinentes para ampliar a compreensão da criança, não para rotulá-la.
A busca do professor por informações sobre transtornos e síndromes é, sem dúvida, importante. Mas, para compreender o estudante em si mesmo, é preciso recorrer à família. Só ela pode revelar com clareza a criança em sua subjetividade e particularidade. Por isso, a relação com ela deve ser valorizada.
Ana Lucia Rocha - Postado em 12/05/2011 21:24:50
O atendimento as crianças portadoras de necessidades especiais, requer um olhar especial tanto por parte da familia quanto da escola, visto que, estes vem a ser dois ambientes que influenciam significativamente no desenvolvimento cognitivo, social e intelectual da criança. A escola por sua vez, se torna o segundo ambiente extrafamiliar da criança onde serão dados continuidades dos conhecimentos adquiridos no seu ambito familiar. Deste modo, é de suma importancia as parcerias entre essas instituições( escola e familia) pois irão beneficiar as aptidoes fisicas, intelectuais e morais. Diante disso a criança que tem acesso ao ensino regular terá elementos necessarios para construir um mundo onde a mesma encontrará a autonomia, de modo que possa conviver em um ambiente favoravel e interativo sem discriminações. Contudo, familia e escola tem que estar em total sintonia, ou seja, uma ajuda a outra nas dificuldades que aparecerão. Sem a familia para dar suporte na aprendizagem da criança com necessidades especiais, a escola terá dificldades para ajudar esse aluno, visto que a familia por saber lidar com a necessidades da criança é um elo fundamental na participação da aprendizagem do mesmo. ANA LUCIA ROCHA DANIELE SILVA DE SOUZA TATIANE BARBOSA DA PAIXÃO UVA - UNIVERSIDADE VALE DO ACARAÚ CURSO DE PEDAGOGIA 6 SEMESTRE SANTANA-AP
servulo miranda lima - Postado em 08/02/2010 18:32:09
esse conteudo fornecido ao educador as necessidades e entendimento do diferente e aprendizagem como referencia e não imposição.
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