Márcio Ferrari
Poucos nomes da história da educação são tão difundidos fora dos círculos de especialistas como Montessori. Ele é associado, com razão, à Educação Infantil, ainda que não sejam muitos os que conhecem profundamente esse método ou sua fundadora, a italiana Maria Montessori (1870-1952). Primeira mulher a se formar em medicina em seu país, foi também pioneira no campo pedagógico ao dar mais ênfase à auto-educação do aluno do que ao papel do professor como fonte de conhecimento. "Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições", diz Talita de Oliveira Almeida, presidente da Associação Brasileira de Educação Montessoriana.
Individualidade, atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino. Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos limites do acúmulo de informações. O objetivo da escola é a formação integral do jovem, uma "educação para a vida". A filosofia e os métodos elaborados pela médica italiana procuram desenvolver o potencial criativo desde a primeira infância, associando-o à vontade de aprender - conceito que ela considerava inerente a todos os seres humanos.
O método Montessori é fundamentalmente biológico. Sua prática se inspira na natureza e seus fundamentos teóricos são um corpo de informações científicas sobre o desenvolvimento infantil. Segundo seus seguidores, a evolução mental da criança acompanha o crescimento biológico e pode ser identificada em fases definidas, cada uma mais adequada a determinados tipos de conteúdo e aprendizado.
Maria Montessori acreditava que nem a educação nem a vida deveriam se limitar às conquistas materiais. Os objetivos individuais mais importantes seriam: encontrar um lugar no mundo, desenvolver um trabalho gratificante e nutrir paz e densidade interiores para ter capacidade de amar. A educadora acreditava que esses seriam os fundamentos de quaisquer comunidades pacíficas, constituídas de indivíduos independentes e responsáveis. A meta coletiva é vista até hoje por seus adeptos como a finalidade maior da educação montessoriana.
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Rosane Vilaronga - Postado em 30/06/2011 16:13:04
Estou pesquisando sobre Maria Montessori e seu método revolucionário. Procuro, agora, cursos de formação sobre o método Montessoriano.
Lúcia Chalegre Muniz - Postado em 02/11/2010 12:00:49
Olá sou Lúcia Chalegre Curso Pedagogia. Pólo: Pesqueira. Turma: 02. Ao estudar sobre as idéias e pensamentos de Maria Montessori concordei que ela foi muito feliz quando fala, que a educação é uma conquista da criança, e que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições. Concordo também quando ela fala sobre uma sala de aula onde se encontra crianças espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas, nos exercícios onde os professores estão misturados a elas observando ou ajudando, não se faz a diferença entre o lazer e a atividade didática, permitindo aos alunos movimentos livres facilitando o desenvolvimento da independência e da iniciativa pessoal. Porém sabendo que existe muitas escolas motessorianas nos cinco continentes trocando idéias entre si, inclusive no Brasil me angustio por saber que essas escolas ainda fogem um pouco de nossas realidades deixando a desejar nesse contexto, pois apesar de uma busca por escolas públicas de qualidade, ainda existe muito do tradicional.
kauely de almeida correia - Postado em 30/10/2010 12:07:43
Kauely de Almeida Turma I Pólo Pesqueira "Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições". Isto é as crianças nascem com uma disposição para aprender sempre que as condições sejam adequadas para tanto. Desde que nascem tudo o que acontece ao seu redor é uma oportunidade para aprender.
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