"Agitação nos corredores. Alunos correndo para todo lado com maquetes, tubos de ensaio e líquidos coloridos. Era assim, de última hora e sem grandes impactos na aprendizagem, que se realizava a Feira de Ciências no Liceu Estadual de Maracanaú, em Maracanaú, a 25 quilômetros de Fortaleza. Eu era professor de Física e Matemática antes de assumir a direção da escola, em 2004, e sabia o quanto Ciências é importante para atiçar a curiosidade e o conhecimento dos alunos. Ensiná-la somente para apresentar trabalhos em feiras não tinha sentido. Era essencial também fazer com que os jovens se sentissem protagonistas do processo de aprendizagem para que se tornassem estudantes de verdade. Resolvemos transformar a escola em um espaço voltado para a pesquisa e o conhecimento científicos. As aulas espalhadas durante o ano dificultavam a investigação e a continuidade dos projetos. Por isso, nós, da equipe de gestão, apostamos na mudança do tempo escolar. Metade das turmas passou a ter aulas de Exatas e Biológicas em um semestre e de Humanas em outro, e a outra metade, o contrário.
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Para ajudar no planejamento das aulas, designamos um coordenador pedagógico para cada série e um professor-coordenador para cada duas turmas. Os trabalhos são desenvolvidos por grupos de três estudantes, que elegem os temas com base nos conteúdos curriculares. No horário extraclasse, um professor orientador acompanha a pesquisa, os experimentos e a investigação de campo. As conclusões dos trabalhos são apresentadas para a comunidade e uma banca avaliadora. Os autores das melhores propostas recebem uma assessoria para inscrevê-las em feiras de Ciências nacionais e internacionais - e, com isso, já ganhamos dezenas de premiações. Hoje, o sistema de projetos e pesquisa que começou em Ciências abrange todas as disciplinas.
O mais importante para quem quer começar um trabalho assim é saber usar os recursos disponíveis. Quando começamos, nem laboratório tínhamos. Por meio de experimentos simples em sala de aula, os professores despertaram a curiosidade dos alunos e promoveram o conhecimento científico. A secretaria percebeu o sucesso da proposta e agora as viagens e os equipamentos são bancados pela rede. Nos últimos quatro anos, a escola se tornou a sexta melhor em desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio no Ceará e a décima na avaliação feita pelo estado."
Plácido Sousa é diretor do Liceu Estadual de Maracanaú, em Maracanaú, Ceará.
Resolveu um problema em sua escola com criatividade e eficácia? Conte para nós.
Ana Kédyna Ribeiro - Postado em 11/07/2011 13:06:42
Sou Professora desta escola e garanto que os projetos que desenvolvo saem efetivamente do papel e são aplicados na escola e até mesmo na comunidade. Como exemplo, cito o projeto A-COR-DAR para o Meio Ambiente. Este projeto visa aliar ciência e gerenciamento de resíduos sólidos. Com sua aplicação nossa escola conseguiu coletores específicos para coleta seletiva, oficinas de educação ambiental, parcerias com instituições que fomentam a pesquisa no ensino médio. Após dois anos trabalhando na escola, hoje conseguimos transpor seus muros! Estamos atuando em uma comunidade do nosso município que apresenta sérios problemas ambientais. Estamos fazendo um trabalho de formiguinha, no entanto, aos poucos vamos plantando uma semente nos moradores da comunidade. A semente que pede para que os mesmos ACORDEM para o meio ambiente e que dispertem para o lema: Ações locais trazem consequências globais!
JOSENILTON ALVES RODRIGUES - Postado em 16/04/2010 14:31:11
PREMIAR PROJETOS QUE NÃO SAEM DO PAPEL, É O MESMO QUE PREMIAR FANTASIAS....
Solange Gomes da Fonseca - Postado em 08/01/2010 04:48:19
Solange Gomes da Fonseca. A pesquisa escolar constitui uma das principais atividades realizadas no processo de ensino e de aprendizagem, desde as series iniciais do ensino basico; propiciando a integraçao dos alunosautores e, os ajudando no processo de aprendizagem e de busca aos temas selecionados para uma investigaçao. O acesso às ferramentas de pesquisa estimulam os alunos a ampliarem suas informaçoes, desenvolvendo a curiosidade e o espirito critico e reflexivo aos seus proprios interesses nas investigaçoes escolhidas. Isso, tambem facilita a apresentaçao da importancia de uma biblioteca escolar no processo metodologico da pesquisa. É importante , a orientaçao dos professores e dos bibliotecarios nas estrategias de busca para localizaçao das assuntos a serem desenvolvidos na realizaçao do trabalho escolar. Ao ser elaborada as pesquisas escolares, acabamos saido de um cenario fechado da sala de aula e, vamos fomentar situaçoes de aprendizagens , onde o aluno se ve forçado a procurar e selecionar informaçoes e resolver problema independentemente. A sala de aula, é uma relaçao antiga onde o conceito é: o professor "quem ensina" e o aluno "quem aprende", já bastante ultrapassado para as novas tecnologias e as novas demandas educacionais estabelecidas num processo de ensino e de aprendizagem. nos tempos atuais. Freire(1997), coloca bem sua opiniao quando diz: " conhecer é descobrir e construir e nao copiar"; de modo que , a pesquisa escolar sera tao interessante aos educadores e aos alunos, tornando-se com o tempo uma pratica comum nas escolas e preparando os alunos para o processo de conhecimento e de busca por soluçoes para determinados assuntos e problemas. Enfim, a pesquisa escolar contribui para propiciar que o conceito espontaneo abra caminho para o conceito cientifico e este forneça estrutura para o desenvolvimento daquele, tornando-o consciente e deliberado. O conceito de cidadania esta na efetividade que o individuo exerce sua funçao plena , se for preparado para ter a capacidade de fazer as suas proprias escolhas. O que o Sistema Educacional Brasileiro necessita , é de um cenario onde os educadores e os alunos exerçao um papel ativo de "atores principais" e não de "coadjuvantes", em um placo onde os atos da realizaçao da pesquisa escolar , busque novos paradigmas para uma sociedade.
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