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Trabalho de campo sobre a paisagem

Etapas de pesquisa progressivamente mais complexas, amparadas por registros em texto e fotografia no caderno estimulam os estudantes a afinar o olhar e interpretar melhor a paisagem do entorno

Bruna Nicolielo

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Leitura da paisagem: o projeto da Educadora Nota 10

Foto: Wellington Macedo

A professora nota 10: Maria Níceas Oliveira França
Professora de Geografia do 9º ano da EEFM Professor Arruda, em Sobral, CE

Leciona há mais de 20 anos e graduou-se em Estudos Sociais e Zootecnia pela Universidade Estadual do Vale do Acaraú (UVA). É pós-graduada em Geografia pela mesma instituição.

 

Foto: Wellington Macedo

1. Análise de registros
Maria Níceas começou o trabalho discutindo em classe os registros que ela produziu ao estudar a área rural da cidade. Para os alunos, a caatinga era apenas um ambiente marcado pela seca, rude e com vegetação esturricada.  Apesar de ser a paisagem dominante, eles reproduziam o que traziam os livros didáticos. Com imagens de diferentes biomas brasileiros, ela debateu três conceitos - paisagem, lugar e território -, fundamentais para entender como se organiza o espaço.

 

Foto: Wellington Macedo

2. Visita a campo em etapas
O grupo visitou uma praça próxima à escola para observar e interpretar o espaço onde vivem. Os alunos fizeram registros no caderno sobre os elementos naturais e humanos que compunham os arredores.

 

Foto: Wellington Macedo

3. Ida à zona rural
A vivência de campo se ampliou e todos viajaram para distritos rurais. Observaram a vegetação, a fauna e os rios próximos. A saída ainda trouxe uma surpresa: a exuberância da caatinga no inverno. As árvores estavam verdes, e os açudes, cheios (bem diferente da paisagem dominada por arbustos secos e cactos que os estudantes tinham no imaginário). "Contribuí para um olhar mais complexo sobre a paisagem", comemora.

O conteúdo do 1º ao 5º ano

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, também é possível fazer visitas de campo para aprofundar um tema depois de tê-lo estudado em sala. O objetivo da atividade é o mesmo: coletar informações e analisar aspectos culturais, sociais, ambientais e econômicos in loco. É possível fazer uma única visita ou uma sequência delas, de acordo com seus objetivos. A turma deve ser previamente preparada para analisar um único aspecto da paisagem - por exemplo, visitar a nascente de um rio.

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Publicado em NOVA ESCOLAEdição 240, Março 2011,
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