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Reportagens sobre o uso de tecnologia na escola
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Objetivos
- Desenvolver a noção espacial e a representação cartográfica.
- Comparar diferentes tipos de representação da superfície terrestre: mapas, fotos de satélite e imagens aéreas e tridimensionais.
Conteúdos
- Cartografia.
- Localização espacial.
Anos
6º ao 9º.
Tempo estimado
Oito aulas.
Material necessário
Papel, régua, lápis, computador com acesso à internet e o programa Google Earth
Desenvolvimento
1ª etapa Oriente os alunos a observar o trajeto desde a casa até a escola, identificando pontos para a localização. Peça que transformem a observação num croqui, cuidando para representar as referências.
2ª etapa Diante do computador, divida a turma em grupos e solicite que explorem este site. Explique que o desafio é encontrar, entre os mapas disponíveis, um que mostre a localização da escola. Oriente-os a comparar os croquis com os mapas: os pontos de referência são os mesmos? Como são identificados? Explique que os desenhos disponíveis são representações bidimensionais de espaços tridimensionais, com símbolos, legendas e escala específicos.
3ª etapa Hora de visualizar a localização em imagem real. Abra o programa Google Earth e convide a turma a buscar uma imagem da escola. Siga o seguinte procedimento: clique no botão "Mostrar a barra lateral" e em "Voar para". Digite "Brasil", espere a imagem "voar" até o país. Introduza o nome da cidade e oriente os estudantes a aproximar a imagem até o objetivo. Pergunte aos alunos o que estão vendo. É a mesma visão que temos ao caminhar pelas ruas? Leve-os a perceber que imagens aéreas e de satélite são a real visualização da superfície no plano vertical.
4ª etapa Peça que comparem a imagem do Google Earth com o croqui que haviam elaborado e observem o que querem acrescentar ou modificar.
Avaliação
Verifique se os alunos compreendem as diferentes formas de representação da superfície terrestre e se sabem se localizar em um mapa virtual. Para reforçar o entendimento, repita a sequência de atividades com outros pontos significativos, possibilitando que explorem os recursos de aproximação e distanciamento da visão no Google Earth para desenvolver a noção de pertencimento espacial desde o nível do bairro até o planeta.
Consultoria: Silmara Maria Cruz Paiva
Professora de Geografia da EMEF Cleómenes Campos, em São Paulo, SP
Marly Navas Soriano
Professora de Informática Educativa da EMEF Cleómenes Campos, em São Paulo, SP.
Gislaine Gonçalves de Souza Leite - Postado em 16/08/2009 17:05:24
O conteúdo trabalhado sobre o uso das tecnologias nas diversas disciplinas na edição especial expectativas e desta edição estão excelentes para complementar e rechear nossas aulas, sou assinante e tenho acompanhado as matérias. Sou professora de informática do ensino fundamental I e estou aproveitando o máximo as idéias, mas gostaria de fazer uma sugestão, por que não nos trazer planos de aula para as 1ª e 4ª séries e educação infantil, observei que os planos são mais direcionados para o fundamental II. Abraços
Marly Ribeiro da Silva - Postado em 25/06/2009 23:37:08
Oi. achei otimo a materia que ensinam como fazer o uso de maneira didatica e que venha ilustrar de uma forma mais ludica e mais próxima de nossos alunos. E também é uma otima maneira de mostrar aos alunos que a Geografia é uma ciência do nosso cotidiano e de fácil compreenção. Parabens e espero que a revista nos presentei com materias interessantes como essa. Prof. Marly Ribeiro.
Gládis Leal dos Santos - Postado em 18/06/2009 22:30:30
Olá, quero parabenizar as professoras pelas idéias apresentadas na matéria. Sou coordenadora de Informática Pedagógica na Rede Municipal de Joinville, SC e convido a todos para visitarem o blog da nossa escola onde publiquei um vídeo em que os alunos do terceiro ano utilizam o Google Maps no projeto que estão desenvovendo sobre nossa cidade. http://caicmariano.blogspot.com Abraços Prof. Gládis Leal dos Santos http://professoragladis.blog.br
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