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Sequência Didática

Como trabalhar o conceito de serviços ambientais

Os serviços prestados pela natureza impactam diretamente o bem-estar humano, mas o conceito ainda é novo em sala de aula. Veja como ensinar a relação entre os serviços ambientais e as vidas dos alunos e discuta a importância da preservação ambiental nesse contexto

Objetivos
- Construir o conceito de serviço ambiental.
- Identificar a relação dos serviços ofertados pela natureza com o ser humano, compreendendo como eles afetam nossas vidas.
- Discutir a importância da conservação da biodiversidade na manutenção desses serviços.

Conteúdo
Serviços ambientais.

Anos
6º ao 9º ano.

Tempo estimado
15 aulas.

Material necessário
Material informativo sobre o tema serviços ambientais:
 
- "A biodiversidade vale ouro", da Revista Biô

- Reportagem "Um mistério solto no ar", disponível no site Planeta Sustentável

- Reportagem "O valioso trabalho dos morcegos", disponível no site O Eco

- Texto "Movimentando a economia mundial" do livro Investigando a Biodiversidade

- Artigo Serviços aos ecossistemas, com ênfase nos polinizadores e polinização, de Vera Lucia Imperatriz-Fonseca

- Texto Morcegos e frutos: interação que gera florestas, da revista Ciência Hoje

Flexibilização
Para alunos com deficiência intelectual
Procure desenvolver nos alunos com deficiência intelectual habilidades importantes, como a oralidade e a escrita, sem deixar de lado o tema tratado nas aulas. Vale começar perguntando ao aluno o que ele sabe sobre o meio ambiente. Para ele, este é um conceito "abstrato" ou faz parte de seu cotidiano? Este aluno consegue identificar, seja conversando com os pais ou com outros professores e colegas, que serviços da natureza estão presentes no nosso dia a dia? Você deve trabalhar para que o conceito torne-se mais palpável para o aluno, próximo da sua realidade. Mostre exemplos de serviços ambientais e sugira que ele faça uma apresentação para a turma com as informações que descobriu - e que certamente vão contribuir para o trabalho dos colegas. Atribuir responsabilidades é fundamental para o desenvolvimento desses estudantes.

Desenvolvimento
1ª etapa
Inicie o trabalho fazendo um diagnóstico de quais argumentos a turma apresenta para a conversação do meio ambiente. Para isso, proponha a seguinte situação: peça que os alunos escrevam motivos para tentar convencer o dono de uma pequena propriedade rural a conservar as matas nativas na área de seu terreno. Depois, peça que alguns deles leiam suas respostas para a sala. A partir delas, inicie um debate sobre conservação ambiental. Pergunte se os demais concordam com os argumentos levantados e se acrescentariam alguma coisa. Questione se tem alguém que não acredita ser necessário preservar o meio ambiente. Caso haja, diga para esse aluno defender seu ponto de vista. Em um cartaz, registre os argumentos levantados nas duas situações.

2ª etapa
Apresente aos estudantes o tema das próximas aulas: serviços ambientais. Provavelmente muitos ainda não terão ouvido falar desse conceito. Por isso, vale à pena iniciar a discussão a partir da palavra serviços. Questione: O que quer dizer essa palavra? Quando ela é utilizada? Que serviços vocês conhecem? Uma consulta ao dicionário pode dar um bom direcionamento. Retome o termo serviço ambiental. Pergunte o que os alunos acham que ele representa. Esse é um bom momento para que crianças e adolescentes construam hipóteses (possíveis explicações para o conceito). Depois, sinalize para a garotada que serviço ambiental (também denominado ecológico ou ecossistêmico) é uma expressão que vem da área de conhecimento Ecologia e tem vínculo com questões econômicas.

3ª etapa
Inicie a construção do conceito com a turma. Solicite que os alunos listem benefícios que o ser humano retira da natureza - como comida, fibras para as roupas, oxigênio, controle da erosão, polinização, purificação da água, decomposição da matéria orgânica etc. Pergunte qual é a relação desses benefícios com o conceito estudado e discuta sobre o papel da natureza e do homem nessa relação. A leitura do texto A biodiversidade vale ouro (páginas 6 e 7 da Revista Biô) pode oferecer mais argumentos para a discussão. Conclua a discussão dizendo que todos esses benefícios que a população humana retira da natureza são chamados de serviços ambientais.

4ª etapa
Para instrumentalizar o conceito de serviço ambiental, vale à pena escolher um exemplo e explorá-lo com mais profundidade. Um serviço que desperta a curiosidade dos estudantes é a polinização. Você pode trabalhar o assunto isoladamente ou relacioná-lo ao conteúdo "reprodução das plantas com flores", que faz parte do currículo das aulas de Ciências. É importante que os estudantes compreendam como a polinização afeta diretamente a reprodução (e produção) de frutos e grãos e, consequentemente, a vida das pessoas. Dessa forma, você amplia o conhecimento deles e mostra que há uma relação entre o que acontece dentro da natureza e o homem. Trata-se de um serviço ofertado gratuitamente para o ser humano. Ressalte que alguns animais como abelhas, borboletas, morcegos, dentre outros, ao se alimentarem, acabam promovendo a polinização naturalmente. Distribua para os alunos cópias da reportagem Um mistério à solta no ar, que apresenta os prejuízos econômicos causados nos Estados Unidos e na Europa pelo desaparecimento de abelhas. Peça que leiam e, depois, discuta com a turma como a falta desse serviço ambiental afeta a população humana.

5ª etapa
Aprofunde a discussão sobre o impacto dos serviços ambientais - e da falta deles - nas pessoas. Pergunte: Esses serviços, como a polinização, feito pelas abelhas, poderia ser substituído de alguma forma? Como? Alguns alunos poderão levantar hipóteses de que sim, pois é possível fazer polinização artificialmente, retirando o pólen da parte masculina da planta e colocando na região feminina (ou de uma planta masculina para uma feminina, se for o caso). Também podem dizer que o próprio ar auxilia na polinização, sem precisar dos animais. Isso é verdade, mas é preciso problematizar essas hipóteses ressaltando os custos e trabalho que essas alternativas podem gerar. Será que são mais interessantes para o homem economicamente? E o ar, será que sozinho faz o mesmo papel que diversos animais nesse processo? Faça cópias da matéria O valioso trabalho dos morcegos, retirado do site O Eco, e distribua para a turma. Ela apresenta valores monetários referentes aos serviços ambientais prestados pelos morcegos. Este é um ótimo momento para reforçar que o hábito alimentar desses animais é muito variado e que algumas espécies se alimentam de néctar e pólen. Leve os alunos a refletir sobre a falsa sensação de que os recursos naturais são inesgotáveis. A matéria apresenta um bom exemplo de como um serviço ambiental é essencial à humanidade.

6ª etapa
Proponha que os alunos façam, como lição de casa, oriente os alunos a fazer pesquisas sobre outros exemplos de serviços ambientais. Os artigos Serviços aos ecossistemas, com ênfase nos polinizadores e polinização, de Vera Lucia Imperatriz-Fonseca, e Morcegos e frutos: interação que gera florestas, da Revista Ciência Hoje, podem auxiliá-lo com mais argumentos para a discussão.

7ª etapa
É interessante levar para a aula alguns valores monetários dos serviços ambientais, pois, em alguns casos, é possível fazer uma estimativa de quanto seria gasto para realizar o mesmo serviço caso não contássemos com o benefício da natureza. A leitura do texto Movimentando a Economia Mundial, retirado do livro Investigando a Biodiversidade, pode inserir alguns elementos no debate. Neste momento os estudantes devem compreender que os serviços ambientais são essenciais para a manutenção da população humana e que tais serviços são dependentes da integridade dos ambientes naturais. Se a biodiversidade não for conservada muitos deles serão perdidos e nós seremos prejudicados. Ou seja, a importância de se preservar o meio ambiente está intrinsecamente ligada à preservação da vida humana, já que a perda dos serviços ambientais causa prejuízos, também econômicos. Peça que os estudantes imaginem, por exemplo, o preço do quilo de tomate se os agricultores tiverem que alugar colônias de abelhas para a polinização ou substituir isso com mão de obra a mais, máquinas e outros recursos. Tal reflexão é importante para que os estudantes percebam que os serviços ambientais podem ser utilizados como um importante argumento conservacionista.

Avaliação
Finalize a discussão feita do decorrer das aulas anteriores solicitando que os alunos preparem uma exposição sobre os serviços ambientais para a escola. Divida-os em grupo e peça que cada um escolha um serviço diferente, assim podem ser abordados. Incentive-os a pesquisarem vídeos e textos na internet sobre o assunto. Sites como o do Planeta Sustentável e do Instituto Supereco trazem informações seguras. Depois, eles deverão elaborar cartazes e escrever textos informativos sobre o serviço escolhido, destacando a importância dele para a humanidade. Reflita com eles a importância de trazerem para a exposição a discussão sobre a conservação da biodiversidade. O envolvimento e participação dos alunos nas aulas serão um bom indicativo sobre o interesse despertado pelo temaDurante as exposições, observe se os estudantes construíram os conceitos de serviços ambientais adequadamente e os relacionaram à conservação da biodiversidade e à manutenção da qualidade de vida humana.

Consultoria Flávia Pereira Lima
Professora do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) da Universidade Federal de Goiás (UFG).

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