Beatriz Santomauro e Luiza Andrade. Colaboraram Bianca Bibiano, Denise Pellegrini, de Curitiba, PR; Julia Browne, de Belo Horizonte, MG; Thaís Gurgel, de Sobral, CE; e Vilmar Oliveira, de São José dos Campos, SP.
1. Brincar
Por que trabalhar Essa é uma fase de ampliação do universo de informações: a mamãe é vendedora, o papai é motorista, o herói preferido voa, o livro de histórias fala de uma princesa bonita e corajosa. O meio de processar e assimilar tantos assuntos - enfim, entender o mundo - é brincar de faz-de-conta. "A complexidade da fantasia criada depende das experiências já vividas. Por isso, é fundamental oferecer ambientes ricos em possibilidades", afirma Zilma Galvão, da USP.
O que propor As crianças ainda se divertem com os brinquedos de encaixar ou no parque, mas na pré-escola ganham destaque os jogos de regras - que exigem cumprimento de normas, concentração e raciocínio - e, principalmente, os simbólicos, em que se assumem papéis. Elas se apropriam dos elementos da realidade e dão a eles novos significados. Por meio da fantasia, aprendem sobre cultura. Ao dar bronca em uma boneca, por exemplo, os pequenos usam frases ouvidas de diálogos dos adultos, da TV e, em especial, de livros de histórias. A literatura traz elementos ausentes do cotidiano.
A meninada vai se tornando capaz de interagir com as brincadeiras por um tempo maior e considerar que os outros podem participar também. "No faz-de-conta, acontece algo íntimo que não se deve atropelar. O professor contribui com um gesto, uma palavra ou um brinquedo, mas a turma é livre para aceitar ou não", explica Zilma.
Uma boa estratégia para enriquecer o brincar é atrair a garotada para espaços diferenciados, como o canto da casinha, do salão de maquiagem, da mecânica ou da biblioteca. O cenário, por si só, avisa a proposta da brincadeira e pressupõe papéis. Depois, com o tempo, o grupo mesmo produzirá outros.
Esta pré-escola faz Na CMEI Patrícia Galvão, em Guarulhos, na Grande São Paulo, o brincar é encarado como uma situação cotidiana e um direito das crianças. Em todas as salas ficam fantoches, fantasias e cenários para as atividades simbólicas, bastante apreciadas. Quando enjoam, os pequenos vão à brinquedoteca e os trocam por outros. Não são raras as vezes em que a turma de 4 anos se empolga com um livro lido em sala, corre para o canto em que ficam as fantasias e assume o papel dos personagens. Segundo a diretora Djenane Martins Oliveira, para garantir e melhorar as possibilidades de experimentação lúdica, os pequenos têm acesso diário a brinquedos de variados materiais, como tecido, plástico, madeira e espuma. Há também aqueles que não parecem, mas são brinquedos também, como pedrinhas, grama e areia. "Sempre temos à disposição das crianças caixas de papelão, que elas usam para produzir objetos que são incluídos nas atividades por elas mesmas."
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Roseli Gameleira de Santana Catarina - Postado em 20/03/2011 18:51:28
Não pode faltar conscientização por parte da direção e coordenação pedagógica, esses profissionais devem ser acima de tudo seres humanos, e não devem ser omissos quando virem situações que envolvam maus tratos, principalmente nas creches.
vanessa maria redigolo castilho - Postado em 20/08/2010 16:27:29
Na pré-escola como em toda educacão infantil não pode faltar a ludicidade. A brincadeira tem que estar sempre presente, pois somente através de atividades prazerosas, a criança se desenvolver em plenitude. É fundamental que os professores dessa área tenham perfil para trabalhar com essa faixa etária...senão tiver esse gosto e essa paixão pelas diversidades de atividades, com certeza não poderá realizar um trabalho de qualidade...A pré - escola assim como a creche é o começo de tudo e é a partir dessas primeiras experiências que a criança vai tomar gosto pela escola.
Vanda Cristina Magalhães Jacinto - Postado em 02/07/2010 23:08:40
O que está faltando para melhorar a educação em nosso país, além de melhores salários para os professores, é o próprio professor se vê com outro olhar, ter a consciência do seu papel, abdicar da inércia , dos "achismos" e da falta de compromisso, de fato, com a educação. É extremamente importante a atenção dos órgãos competentes para essa leva de cursos de Pedagogia que proliferam por aí... muitos formando péssimos professores.
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