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1 O que é natureza e sociedade?

A partir dos 4 anos é preciso educar as crianças para a curiosidade

Crianças fazem uma pesquisa de campo sobre insetos com a ajuda de uma bióloga. Foto: Ricardo Labastier
Explorar o entorno e acompanhar o desenvolvimento de plantas e animais são aprendizagens do eixo natureza e sociedade na pré-escola

Na Educação Infantil, natureza e sociedade corresponde ao eixo de aprendizagens sobre o mundo físico e social. Entre 4 e 5 anos as crianças são capazes de dar explicações mais elaboradas e menos fantasiosas (mesmo que ainda distantes da explicação científica formal) para os fenômenos naturais - como a diferença entre o dia e a noite, por exemplo - e da sociedade em que vivem. Atividades de exploração dos espaços, do ambiente e as investigações sobre diferentes temas da natureza e da cultura são imprescindíveis para que os pequenos sejam educados para a curiosidade.

A partir dos 4 anos, as crianças começam a pensar a partir de evidências. Isso significa que algumas experiências do cotidiano levam os pequenos a formar esquemas de percepção que os ajudam a antecipar o que é natural que ocorra em várias situações da rotina. Aos poucos, a criança passa a identificar a distribuição usual de alguns objetos no espaço e também a sucessão temporal que caracteriza essas situações - como encontrar a escova de dente no banheiro e colocar a pasta na escova antes de começar a escovação, por exemplo.

Se as atividades constantemente repetidas na rotina são fundamentais para dar segurança às crianças, é igualmente importante oferecer a elas situações de exploração e investigações controladas e guiadas por você, que permitam a participação ativa de todos. Só assim os pequenos vão desenvolver novas aprendizagens e adquirir novos conhecimentos sobre o mundo, que vão além dos hábitos aprendidos nas atividades do eixo de identidade e autonomia (leia o roteiro didático sobre este eixo de aprendizagem na creche).

Por isso, na rotina da Educação Infantil, estimule que as crianças vivenciem e interajam com os espaços e os objetos, sozinhos e sob a sua orientação. Responda às perguntas feitas pelos pequenos com clareza e instigue os momentos de pesquisa, com a elaboração de problemas simples, que possam ser resolvidos. Atividades de misturas e análise de objetos são muito bem vindas, assim como a convivência em diferentes espaços, observando as características de plantas e de animais. Mas somente isso não basta. Também é no eixo natureza e sociedade que se desenvolvem noções de respeito e valorização da diversidade étnica e cultural.

A especificidade do trabalho na pré-escola

Quando chegam à pré-escola, as crianças normalmente já sabem se comunicar oralmente. Dos 2 aos 6 anos, o vocabulário praticamente dobra a cada ano e a pronúncia das palavras evolui consideravelmente. Isso contribui para que elas consigam atribuir explicações cada vez mais lógicas para os fenômenos cotidianos e desenvolvam as aprendizagens contempladas no eixo natureza e sociedade.

Vale lembrar, que o termo "lógica" para a criança, tem um significado diferente da lógica do adulto. A criança tem uma maneira muito peculiar de entender o mundo e, à medida que cresce, tem acesso a novas informações e experiências e esquece seu antigo modo de pensar - reformula suas hipóteses.

Já no primeiro ano de vida, o bebê adquire certa noção de abstração. Ele começa a perceber que os objetos ao seu redor existem independentemente da possibilidade de enxergá-los. Este é o chamado conceito de permanência dos objetos. Com a aquisição da linguagem, a criança acessa o território do simbólico: quando uma palavra, uma expressão corporal ou um desenho representam um objeto ou conceito e, com base na associação de alguns deles, cria-se uma ideia.

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, "na pré-escola, os pequenos devem saber como observar fenômenos constantes e esporádicos, distinguir luz e sombra, quente e frio, liso e áspero, escolher critérios de classificação dos objetos, contemplar modelos e reconhecer materiais diferentes". Organizar brincadeiras, experiências, problemas que possam ser investigados e jogos que envolvam conhecimentos relacionados à natureza, à cultura e às tradições são atividades fundamentais para as crianças de 4 e 5 anos.

 

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ketlyn gislaine da silva - Postado em 27/11/2012 10:04:19

O meio ambiente é algo que está em nossas vidas o tempo todo, o ser humano faz parte deste meio, então, nada se torna mais justo do que estudá-lo e aprender como cuidar dele ajudando a preservá-lo e respeitando o seu espaço. Assim fica fácil até mesmo das crianças compreenderem a sustentabilidade e como ela funciona para que possamos obter um mundo sem poluição e com agentes recicláveis, em todos os dias das nossas vidas.

jacqueline gomes morgado - Postado em 18/06/2012 17:56:39

Através do trabalho escolar, vimos o desenvolvimento intelectual da criança, da brincadeira descobrimos pontos principais e significativos, onde e o ponto de partida para grandes descobertas, principalmente os problemas pessoas.

simone rosana rodrigues galdino ramos simoes - Postado em 14/10/2011 18:05:12

A melhor maneira de trabalhar natureza e sociedade com as crianças é agunçando o seu interesse para determinados assuntos por exemplo se for pesquisar sobre animais trazer para sala de aula videos, fotos de diversos animais, gravar em mp4 sons de animais e pedir para que eles identifiquem, podemos fazer uma infinidade de atividades que tornem as aulas mais interessante, é fazer com que a criança pesquise e busque, sem darmos a elas o saber pronto.



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