Edição 001 | Abril 2009 | Atualizado em Abril 2009
LIVRO
Por que ler
Uma escola dinâmica, em constante questionamento, preparada para adaptar o projeto pedagógico às transformações de uma sociedade cada vez mais mutável. É sobre esse conceito de escola reflexiva que Isabel Alarcão, doutora em Educação e vice-reitora da Universidade de Aveiro, em Portugal, se debruça ao lado de mais quatro autores em Escola Reflexiva e Nova Racionalidade. No primeiro capítulo, a autora discute a insuficiência do modelo atual de escola, que frustra as expectativas de professores, pais, alunos e da própria sociedade ao não cumprir seu papel de centro de formação e aprendizagem – e lança as bases do conceito de escola reflexiva. Ao longo dos seis capítulos seguintes, esse conceito é esmiuçado pelos outros autores, que tratam de temas como relações interpessoais e a função social da escola e introduzem um panorama dos desafios, representados pela globalização, pelo excesso de informação e pelas novas necessidades de aprendizagem do século 21. O diretor é convidado a repensar a organização da instituição para acompanhar essas novas demandas da sociedade, o que inclui mudanças na forma como ela se relaciona consigo e com o mundo. Tudo para tornála, de fato, um espaço reflexivo e de aprendizagem para todos.
PRESTE ATENÇÃO
Na tese de que a escola não tem a função de formar cidadãos nem pode ser pensada como um tempo de preparação para a vida, mas é parte da própria vida e um local de vivência. Esse entendimento muda o caráter educativo dos projetos institucionais, que não devem servir apenas para “ensinar cidadania”, mas fazer os alunos a vivenciar no cotidiano escolar.
TRECHO
“Diante das rápidas convulsões sociais, a escola precisa abandonar seus modelos mais ou menos estáticos e posicionar-se dinamicamente, aproveitando as sinergias oriundas das interações com a sociedade e com as outras instituições e fomentando em seu seio interações interpessoais. A mudança de que a escola precisa é uma mudança paradigmática. Porém, para mudá-la, é preciso mudar o pensamento sobre ela. É preciso refletir sobre a vida que lá se vive, em uma atitude de diálogo com os problemas e as frustrações, os sucessos e os fracassos, mas também em diálogo com o pensamento, o pensamento próprio e o dos outros. Por analogia com o conceito de professor reflexivo, hoje tão apreciado, desenvolverei o conceito de escola reflexiva e procurarei sugerir que a escola que se pensa e que se avalia em seu projeto educativo é uma organização aprendente que qualifi ca não apenas os que nela estudam, mas também os que nela ensinam ou apoiam estes ou aqueles.”
LIVRO
POR QUE LER
A contramão do subtítulo desse estudo de quatro pesquisadores da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) faz referência à tese de que uma nova forma de pensar a avaliação educacional é possível. Para além do modelo predominante, baseado na medição externa do desempenho dos alunos, que responsabiliza escola e profissionais pelo resultado, eles sugerem um sistema com três frentes: a avaliação de redes, a institucional e a do professor em sala de aula. Assim, o poder público e escola passariam a reconhecer sua responsabilidade pelo sucesso na aprendizagem, gerando dados para reorientar a prática.
PRESTE ATENÇÃO
Na sugestão dos autores de que o foco dos processos de avaliação das escolas esteja no município. Para eles, as prefeituras deveriam assumir essa função e o relacionamento colaborativo com seus profissionais. Já estados e União criariam sistemas para monitorar suas políticas educacionais.
SITE
POR QUE ACESSAR
Numa iniciativa inédita, esta página na internet reúne todos os dados da Educação dos mais de 5.550 municípios brasileiros. Nele, qualquer pessoa pode encontrar desde o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) até o número de matrículas e os valores repassados pelo governo federal. Há também um balanço resumido dos programas federais presentes nos municípios e a contagem de creches e bibliotecas em cada um deles. A navegação é simples, pode ser feita diretamente pelo mapa do Brasil e ferramentas de envio de e-mail e impressão permitem que os dados sejam disseminados com facilidade.
PRESTE ATENÇÃO
Nas metas estabelecidas pelo Plano de Desenvolvimento da Educação a ser cumpridas até 2022, disponíveis na página de cada município. Uma ajuda importante: conhecer a situação atual e também as projeções é imprescindível para o direcionamento correto das ações dos gestores.
DVD
POR QUE ASSISTIR
O enredo é baseado na história real de uma professora norte-americana, interpretada por Hilary Swank, que assume uma sala de aula em uma escola marcada pela tensão racial. Para melhorar o clima, ela estimula os alunos a escrever suas histórias de vida e a ouvir as dos colegas. O filme demonstra bem como a organização do sistema educacional infl uencia a aprendizagem. Interessante observar os rituais que a professora desenvolveu para se aproximar dos estudantes e como ela enfrentou a resistência de colegas, por um lado, mas conquistou o reconhecimento dos alunos e até dos gestores com paciência (e sofrimento).
PRESTE ATENÇÃO
No poder humanizador da escrita e da leitura manifestado na produção dos diários dos alunos, que contam suas histórias de vida e de superação. Sinal de que vale a pena investir em projetos que melhorem a convivência e façam com que a escola deixe de ser um ambiente estranho para o aluno.
ROBERTA PANICO, coordenadora do Centro de Educação e Documentação para Ação Comunitária e consultora de NOVA ESCOLA GESTÃO ESCOLAR.
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