Desvendando saberes

Foto: Dercilio

Planejar levando em conta os conhecimentos prévios dos estudantes. Envolver as famílias nas atividades escolares. Conhecer as necessidades da comunidade. Expressões como essas são comuns no dia a dia de professores. Porém muitas vezes elas são ditas sem um complemento ou uma tentativa de explicar como fazer isso. É o caso também da chamada avaliação inicial. Todo mundo sabe da importância de fazê-la no início do ano, mas nem sempre aparecem bons exemplos para colocá-la em prática.

A reportagem de capa desta edição se propõe a ajudar a suprir essa lacuna. O repórter Anderson Moço e a consultora Priscila Monteiro levantaram atividades que permitem (de fato) descobrir o que as crianças sabem sobre determinados conteúdos. E como se planejar para propor tarefas que as ajudem a ir além.

A seleção das propostas de atividade foi tão rica que poderia encher uma edição inteira - razão pela qual publicamos na revista impressa uma parte das tarefas e reservamos outras, tanto de Língua Portuguesa como de Matemática, para o nosso site. Em nossas páginas na web, você encontra ainda animações, vídeos e outras ferramentas interativas que ajudam a entender melhor como os alunos constroem os conhecimentos sobre os assuntos em questão.

A leitura da reportagem vai contribuir para acabar com outro mito (infelizmente) muito difundido em nossas escolas: o de que as crianças chegam à sala de aula como um quadro em branco, que precisa ser preenchido com os conteúdos predefinidos. Mesmo quando são apresentadas a um tema que teoricamente é 100% novo, elas têm, sim, muitas hipóteses sobre esses novos assuntos. Desvendar esses saberes infantis é fundamental para que o ano que agora se inicia seja mais produtivo para você e sua turma.

Um grande abraço,

Gabriel Pillar Grossi
Diretor de Redação